王之渙《登鸛雀樓》虛實(shí)相生,意境雄渾。下面是由小編分享的古詩(shī)登鸛雀樓教案，希望對(duì)你有用。

　　古詩(shī)登鸛雀樓教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欲、窮、層、樓”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　2、理解詩(shī)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字本書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課。

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　2、過(guò)渡：同學(xué)們背的古詩(shī)可真不少，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)。

　　一、自讀，整體感知

　　1、打開(kāi)課本20頁(yè)，請(qǐng)大家自己讀一讀。

　　(1)借助課后生字表，將不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上讀音。

　　(2)想一想，5言絕句應(yīng)該怎么讀。

　　登鸛雀樓

　　白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　(3)指名讀，再評(píng)讀。(出示拼音課題課題)

　　2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。

　　3、鸛雀樓是什么樣的呢?(播放課件鸛雀樓圖景，解說(shuō)：鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥(niǎo)停棲上面，所以得名鸛雀樓。)

　　4.了解詩(shī)人：王之渙(688年—742年)，是盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，字季凌，漢族，絳州(今山西新絳縣)人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱。名動(dòng)一時(shí)，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

　　二、結(jié)合注釋、查字典、嘗試翻譯

　　在一千多年前的一天，詩(shī)人登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么，想到了什么?他在詩(shī)句中寫(xiě)了什么?我們一起來(lái)看一看。

　　1、讀詩(shī)句，想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么?你從哪幾句詩(shī)句中知道的?(白日依山盡，黃河入海流)。

　　逐字解釋?zhuān)?引導(dǎo)學(xué)生自己理解詩(shī)意)

　　(1)白日：結(jié)合一句話(huà)思考;依、盡：注釋;

　　(2)入海流譯成流入海。把句子變通順。

　　詩(shī)人看到了什么樣的景象，用你的話(huà)自己說(shuō)一說(shuō)。

　　2、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話(huà)連起來(lái)讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話(huà))指名，兩邊賽讀，齊讀。(展示景圖)

　　3、詩(shī)人看到眼前的景象，想到了什么?詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法?

　　(欲窮千里目，更上一層樓)

　　逐字解釋?zhuān)?1)欲、更：注釋。

　　(2)窮：查字典，選意思。

　　(3)千里目：目千里。

　　試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

　　是啊!想要看到千里之外的美景，還需再登上一層樓。

　　三、連接各句詩(shī)意，感悟意境。

　　1、詩(shī)人登上鸛雀樓，不僅欣賞了壯麗的山河，并且觀后有感。誰(shuí)能試著完整的說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么?

　　2、我們來(lái)一起欣賞一下從高出看到的美景吧!看到這些景色，你想到了什么?

　　(都是高處俯瞰的景色，看到的都是很廣闊的地方，視野都很開(kāi)闊。)

　　(登高望遠(yuǎn))

　　3、想象自己此刻就是舉目遠(yuǎn)望的詩(shī)人，看到這無(wú)比壯麗的山河，日落西山，晚霞滿(mǎn)天,滔滔的黃河水東流而去，你還想看的更多，就得在上一層樓!自己讀一讀，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。

　　4、生活中你有沒(méi)有登高的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你是什么樣的心情什么感受?(聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。)站得高，看得遠(yuǎn)。

　　過(guò)渡：是啊!想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧!這就是人們常說(shuō)的登高望遠(yuǎn)的道理。(板書(shū)：登高望遠(yuǎn))

　　5、運(yùn)用(出示一段話(huà)。同學(xué)們，你們比昨天又多會(huì)了一首古詩(shī)，知識(shí)又增長(zhǎng)了，你們還要繼續(xù)努力老師祝你們今后的學(xué)習(xí)上，能更上一層樓!)

　　思考：這里面更上一層樓是什么意思?

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行!

　　四、詠誦積累

　　1、我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，最好能不看書(shū)，像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。好嗎?

　　2、我們知道了這首詩(shī)這么有意境，也要把詩(shī)里的字寫(xiě)好，一起觀察這兩個(gè)字吧。欲 窮。(觀察結(jié)構(gòu) ;注意筆畫(huà)“谷”和“欲”)

　　(1) 指明說(shuō)字結(jié)構(gòu)。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)那里需要特別注意。

　　(3)空手筆畫(huà)一下。

　　(4)在生字本上寫(xiě)一寫(xiě)(1遍)。

　　(5)展示學(xué)生作品。指導(dǎo)評(píng)。

　　五、拓展

　　唐代曾有許多詩(shī)人在鸛雀樓作詩(shī)，其中暢當(dāng)?shù)脑?shī)也是一首五言絕句，也題作《登鸛雀樓》。

　　登鸛雀樓 暢當(dāng)

　　迥①臨飛鳥(niǎo)上，高出世塵間。天勢(shì)②圍平野，河流入斷山。

　　注釋?zhuān)孩馘模哼h(yuǎn);②勢(shì)：形勢(shì)。試著說(shuō)一說(shuō)每一句的意思。

　　詩(shī)人站在鸛雀樓上，望遠(yuǎn)空飛鳥(niǎo)仿佛低在樓下;覺(jué)得自己高瞻遠(yuǎn)矚，眼界超出了人世塵俗。 從鸛雀樓四望，天然形勢(shì)似乎本來(lái)要以連綿山巒圍住平原田野，但奔騰咆哮的黃河卻使山脈中開(kāi)，流入斷山，浩蕩奔去。

　　這兩首詩(shī)的區(qū)別在那里?觸景生情，借景抒情。

　　今天我們學(xué)到了兩首登鸛雀樓，希望大家能夠像小詩(shī)人一樣詠誦一番這兩首詩(shī)。

　　六、板書(shū)：

　　登鸛雀樓

　　登高望遠(yuǎn)

　　古詩(shī)登鸛雀樓教案二

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎?生：高興。

　　師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　1、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))

　　2、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

　　(1)難讀字音：千(出示“千”的生字卡片);

　　(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

　　(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

　　3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)

　　師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。)

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　　(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

　　6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)

　　(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

　　三、課堂小結(jié)

　　師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

　　(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))

　　(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔铮炎约簩?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。