關(guān)于描寫老師的散文篇1：老師和故鄉(xiāng)

　　十幾歲做學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》，老師說這篇課文就一句名句：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也就變成了路。”當(dāng)時(shí)我就想啊，對(duì)啊!事實(shí)就是這樣啊，周樹人咋就能寫出這樣通俗易懂的名句，而我就寫不出來呢?心理覺得特沒勁，后來老師布置作文常常是個(gè)《童年趣事》，寫著寫著就沒詞了，就不時(shí)的將這一句借過來用用，老師的批語是：文不對(duì)題。嗨嗨，管他呢，反正是交差了。

　　剛才是插敘，言歸前傳，老師講《故鄉(xiāng)》第一步就是介紹作者：魯迅原名周樹人，魯迅是他寫作時(shí)的筆名，所以在這里我就叫他周樹人了。講著講著用手摸了摸沒毛的上口皮，說魯迅的胡須是最有個(gè)性的，硬而且密。文如其人文章也富有個(gè)性。老師說：魯迅最擅長(zhǎng)寫雜文，雜文最隨意，想罵誰就罵誰。當(dāng)時(shí)就有學(xué)生很好奇，問老師：“老師啥叫雜文?”老師說雜文也叫隨筆，我就問老師啥叫隨筆，老師面露慍色，高聲道：隨筆就是隨筆，你咋這么黏糊呢?因此當(dāng)時(shí)也就不求甚解，七十年代末，正好碰到魯迅的集子大降價(jià)，我估摸著周老先生當(dāng)時(shí)不是很吃香，就把我攢了好幾年的兩塊錢傾囊買了魯迅的集子，記得有《且介亭雜文集》、《朝花夕拾》、《而已集》等，雖然心疼了好一陣子，心理覺得蠻充實(shí)的。

　　二三十歲時(shí)做老師又碰到魯迅的《故鄉(xiāng)》，當(dāng)時(shí)就想我不能像我的老師只知其一不知其二，于是經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜，終于搞明白了，周樹人的筆名是大有來頭的，原來他小名就叫迅哥兒，母親姓魯，就取了這個(gè)名兒。為了將教材挖掘的更深些，我翻閱了好幾本教參，才搞清楚，致使閏土那么有禮貌的原因是封建禮教，致使閏土目光呆滯，動(dòng)作木訥的根源是封建的專制制度，典型的證據(jù)就是閏土臨走時(shí)總是沒有忘記拿走那個(gè)香爐，可悲啊閏土!不知咋的?當(dāng)時(shí)就冒出了一股無名的火焰，唾沫四濺，神采飛揚(yáng)，將《故鄉(xiāng)》最后一段像倒核桃一樣就背誦了出來，然后環(huán)顧了一下四周，學(xué)生都在瞪大眼眼睛看老師的嘴?老師太厲害了!最后畫龍點(diǎn)睛地告誡學(xué)生們：沿著別人走過的路未必適合自己，走一條屬于自己的路。

　　四十歲時(shí)，猛然醒悟：地上路真的很多，大多選了一條不該選的那條路。

　　關(guān)于描寫老師的散文篇2：我的老師

　　有的人把老師比喻成燈塔，把學(xué)生比喻成航船。隨著年齡的增長(zhǎng)，我覺得這個(gè)比喻很恰當(dāng)。我們就如航船，在生活的海洋上，當(dāng)狂風(fēng)惡浪襲來時(shí)，燈塔會(huì)給我們指引前進(jìn)的方向。

　　轉(zhuǎn)眼間，離開畫礦白石山坑口子弟學(xué)校已經(jīng)三十多年了，總是想起高中時(shí)的語文老師羅盛祺。我已經(jīng)五十多歲了，總是覺得自己還在上高中，羅老師仍然在講臺(tái)上給我們聲若洪鐘地講課。

　　記得那時(shí)候羅老師五十多歲。他身材魁梧，寬額濃眉，頭上帶一副老花鏡，是解放前的老高中生，精通古代文學(xué)。他經(jīng)常穿一件灰色的中山裝，看上去沉穩(wěn)，很有精神。我們透過教室的玻璃窗，看到他左腋夾著課本走了過來，頓時(shí)停止了喧鬧，將課本攤在課桌上溫習(xí)課文。他伴著悠揚(yáng)的電鈴聲走進(jìn)了教室。他總是那么準(zhǔn)時(shí)，腳步好像是鐘表上的指針。

　　他走上講臺(tái)，背過身在黑板上迅速寫了課題，然后轉(zhuǎn)過身目光橫掃整個(gè)教室。由于班上學(xué)生坐得滿滿的，他不能記住每個(gè)同學(xué)的名字，班上的每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)座位號(hào)，便隨口說某排某號(hào)。當(dāng)同學(xué)們的眼睛像聚光燈似的瞄準(zhǔn)我的時(shí)候，我才恍然明白，也被羅老師點(diǎn)中座位號(hào)了。我慌慌忙忙站起來走上講臺(tái)，由于課下沒有預(yù)習(xí)課文，面對(duì)著黑板，手上捏著粉筆，茫然失措地站在講臺(tái)上。旁邊的一個(gè)同學(xué)下筆敏捷，居然三下五除二寫出了古文中的通假字。他將粉筆扔在講桌上，氣勢(shì)軒昂地走下了講臺(tái)。最后只剩下我一個(gè)人孤零零地站在黑板前，捏著粉筆不知道怎么寫。我心焦火燎，臉頰和脖頸發(fā)燙漲紅。羅老師瞅了我一眼，見我表情愣怔，就說：“我昨天講過，你沒有好好聽講，不預(yù)習(xí)課文，怎么寫得出來，你先站在旁邊聽我講。”他說著，拿起粉筆邊說邊講，講完之后，讓我重新寫一遍古文中的通假字。在眾目睽睽之下，我摸索著剛才老師的講解，然后低著頭、紅著臉走下了講臺(tái)。

　　羅老師望著黑板上，看我寫得文字，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“誰比誰聰明，誰又比誰笨!關(guān)鍵是后天的努力。笨鳥先飛，天道酬勤。我們只要努力、用心去做一件事情總會(huì)成功。不怕不努力，就怕沒信心。否則，將會(huì)一事無成。”

　　三十多年的光陰，在歲月的長(zhǎng)河里，似乎只是微風(fēng)吹過的一絲漣漪，輕輕閃動(dòng)一下便沒了蹤影。

　　去年暑假，我們同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，大家談到某個(gè)男同學(xué)在做外貿(mào)生意時(shí)發(fā)了財(cái)，談到某個(gè)男同學(xué)近期買了一輛豪車，還談到某個(gè)女同學(xué)隨老公移居到了國外等等。我將話題轉(zhuǎn)移到羅老師身上，一個(gè)同學(xué)惋惜地說：“那時(shí)羅老師教了我們很多古文，可惜啊!羅老師走了將近二十年了”。我聽后驚愕于時(shí)光流逝的無情，與人世滄桑的沉浮。

　　我常常想起羅老師的教誨，想起他說的“笨鳥先飛，天道酬勤”。我認(rèn)為自己是一只笨鳥，沒有漂亮的羽毛，沒有悅耳的歌喉，也沒有犀利的爪子，所以我要努力，在黎明之前振翮高飛。我覺得不管走到哪里，羅老師好像站在我面前，目光在四處巡視著。在我萎靡不振的時(shí)候，他在鞭策我;在我沾沾自喜的時(shí)候，他拿著鏡子對(duì)著我，讓我看清自己的不足;在我迷惘無助的時(shí)候，他伸出援助之手，給我前進(jìn)的力量。

　　關(guān)于描寫老師的散文篇3：學(xué)生心中最美的老師

　　山美不在高，而在景物;人美不在貌，而在心靈。對(duì)學(xué)生而言，他們心中最美的老師是具有善良公正仁愛品質(zhì)的老師。

　　在教過我的老師當(dāng)中，李明老師是我心中最美的老師。人們常說，在學(xué)生時(shí)代，最幸運(yùn)的就是遇到一位好老師，他對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響往往是極其深刻的。李明老師是我初二時(shí)的班主任，也是我的幾何老師。記得初一時(shí)我的班主任姓遲，教我們生物，其實(shí)他對(duì)我也比較好，常常鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取從學(xué)門考出去，跳出農(nóng)門。在我心里，我還是很感激他的，只是他對(duì)待學(xué)生過于簡(jiǎn)單粗暴，課講得也枯燥無味，對(duì)待學(xué)生缺乏耐心和公正之心，學(xué)生們是不會(huì)真正喜歡帶有色眼鏡的老師的。

　　聽說初二要換班主任了，我心里七上八下的，不知道新班主任是一個(gè)什么樣的老師。當(dāng)李老師走進(jìn)我們教室時(shí)，同學(xué)們都用驚異的表情看著他。看上去他約莫三十四、五歲的年紀(jì)，中等身材，微微有些發(fā)福，眼睛不大，但炯炯有神，說話時(shí)，臉上露出燦爛的笑容。

　　李老師的開場(chǎng)白特別簡(jiǎn)單，至今我仍然記得清清楚楚：“我叫李明，教你們幾何，從這學(xué)期開始做你們的班主任”。說完，他在黑板上寫上了自己的名字。也許是他的發(fā)言過于簡(jiǎn)單，也許是他的語言缺乏感召力，也許是我們學(xué)生過于木訥，竟然沒有一個(gè)學(xué)生鼓掌，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。不知道為什么，學(xué)校讓李老師自己來到教室，竟然沒有一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同和介紹。事后我們才知道，是李老師沒有讓領(lǐng)導(dǎo)來陪同的，他說自己不喜歡形式主義的東西。其實(shí)李老師的率直，真性情也是一種美，因?yàn)槊谰褪钦妫婢褪敲馈?/p>

　　李老師非常敬業(yè)，早上他總是第一個(gè)到達(dá)教室，他居然和值日生一起打掃衛(wèi)生。在室外，他還教學(xué)生們?nèi)绾问褂脪咧悖瑢W(xué)生們很喜歡這樣的老師，比那些光指手畫腳的說客教師強(qiáng)多了。我很喜歡李老師的幾何課，特別喜歡他畫的美麗幾何圖形。他講課語速稍慢，很細(xì)致，語氣和藹，重要的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。他特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力，課前他總是準(zhǔn)備好小黑板，讓學(xué)生到前面做題;然后他在下面不停的巡視，挨個(gè)檢查學(xué)生完成的情況，并不厭其煩地給提示、講解。真是非常幸運(yùn)，遇到一位好數(shù)學(xué)老師，因此我的幾何學(xué)的非常好，考試總得滿分。

　　初一時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，四十多人的班級(jí)，我始終考試排在前五名。我是農(nóng)民的兒子，沒有什么特殊背景，除了學(xué)習(xí)較好，沒有什么值得教師特別關(guān)注的地方。在小學(xué)居然也沒有當(dāng)過班干部，即使我認(rèn)為自己也很優(yōu)秀，可惜在我們班里有校長(zhǎng)兒子、大隊(duì)書記的女兒、變電所所長(zhǎng)的兒子和生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的愛女等，因此我小學(xué)時(shí)光沒有當(dāng)過班級(jí)干部，也沒有被評(píng)選上“三好”學(xué)生，真是很遺憾。小學(xué)的班主任工作很認(rèn)真，課教的也很好，就是一點(diǎn)美中不足，就是她非常勢(shì)利。我畢業(yè)后也常常想起她，也很感激她對(duì)我的培養(yǎng)教育，但在我心中，她還是有些瑕疵，美麗的形象暗淡了許多。歌德曾經(jīng)說過：“外貌美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰”，對(duì)教師而言，能征服學(xué)生的最主要的還是其思想品德和教學(xué)水平，好老師對(duì)學(xué)生的影響甚至伴隨一生。

　　開始我在幾何課上，我一直保持緘默，從來不主動(dòng)舉手回答問題，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)老師還很陌生。一天早上，李老師突然把我叫到辦公室，滿面春風(fēng)地對(duì)我說：“你是埋在土里的金子，我要把你挖出來，要讓你閃光;我想讓你當(dāng)勞委”，我有些愕然了，竟然激動(dòng)地不知道說什么好，只是使勁地點(diǎn)點(diǎn)了頭。他輕輕地?fù)崦业念^，激勵(lì)我說：“你是個(gè)好苗子，將來一定有出息”!我心里滿滿的幸福和感動(dòng)，心里美極了。

　　后來每天上學(xué)我都早早地來到學(xué)校，到校后放下書包，拎起掃帚就打掃衛(wèi)生，心里充滿了火一樣的熱情，身體也充滿了無窮的力量。在李老師眼里，所有的學(xué)生都是天然平等的，他不受一些社會(huì)因素影響，對(duì)學(xué)生一視同仁。他的耿直，他的公正，他的善良，他的淳樸，他的敬業(yè)，深深感染了我們每一個(gè)學(xué)生，大家從心里往外都很喜歡他，尊敬他，熱愛他。即使外表看上去他很平凡，但在學(xué)生們心里，他是一位美麗善良的好老師，他的身上閃爍著善的光芒。“至善方能至美”，善良是美麗的第一要素。

　　人應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，作為一名教師，更應(yīng)該作為學(xué)生感恩的典范，我在這方面是存在嚴(yán)重缺失的。但請(qǐng)我的恩師放心，我一定不辜負(fù)您的期望，竭盡所能，做一名和您一樣的美麗老師，并把美麗和善良傳承下去。這是我能做到的，一定能做到的。

　　世間的美景舉不勝舉，但最美的還是人的心靈。做一個(gè)學(xué)生心中最美的教師吧，讓杏園里更加姹紫嫣紅，絢麗芬芳，也讓我們的社會(huì)變成一個(gè)溫馨美麗善良和諧的世界。