知了

　　知了知了，

　　停在樹梢。

　　不去采蜜，

　　不把屋造。

　　整天喊叫，

　　吵吵鬧鬧。

　　秋風(fēng)一吹，

　　冷得難熬。

　　再想辦法，

　　遲了遲了!

　　蜜蜂

　　花姐姐，過生日，

　　小蜜蜂，去做客。

　　東邊花上停一停，

　　西邊花上歇一歇。

　　“謝謝姐姐給花汁，

　　回去好釀香甜蜜。”

　　蜻蜓

　　說希奇，真希奇，

　　蜻蜓停在半空里。

　　飛得高，飛得低，

　　好像一架小飛機(jī)。

　　蜘蛛

　　蜘蛛婆，織綾羅，

　　風(fēng)一吹，就扯破。

　　“扯破了，再織過，

　　大風(fēng)大雨，嚇不倒我!”

充滿童趣兒童詩歌5首精選篇2

　　雪花，雪花，

　　你有幾片小花瓣?

　　我用手心接住你，

　　讓我數(shù)數(shù)看：

　　一、二、三、四、五、六。

　　咦，剛數(shù)完，

　　雪花怎么不見了?

　　只留下一個(gè)

　　──圓圓的亮亮的小水點(diǎn)。

充滿童趣兒童詩歌5首精選篇3

　　字典公公家里吵吵鬧鬧，

　　吵個(gè)不停的是標(biāo)點(diǎn)符號。

　　看它們的眼睛瞪得多大，

　　聽它們的嗓門提得多高。

　　感嘆號拄著拐杖，

　　小問號張大耳朵，

　　調(diào)皮的小逗號急得蹦蹦跳。

　　首先發(fā)言的是感嘆號，

　　它的嗓門就像銅鼓敲：

　　“伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，

　　文章里誰也沒有我重要!”

　　感嘆號的話招來一陣嘲笑，

　　頂不服氣的是小問號：

　　“哼，要是沒有我來發(fā)問，

　　怎么能引起讀者的思考?”

　　小逗號說話頭頭是道，

　　它和頓號一起反駁小問號：

　　“要是我們不把句子點(diǎn)開，

　　文章就會(huì)像一根長長的面條。”

　　學(xué)問深的要算省略號，

　　它的話總是那么深?yuàn)W：

　　“要講我的作用么……

　　哦，不說大家也知道。”

　　水平高的要數(shù)句號，

　　它總愛留在后面作總結(jié)報(bào)告：

　　“只有我才是文章的主角，

　　沒有我，話就說得沒完沒了。”

　　大家爭得不可開交，

　　字典公公把意見發(fā)表：

　　“孩子們，你們都很重要，

　　少一個(gè)，我們的文章就沒這樣美妙。

　　“滴水匯成了大江，

　　碎石堆成了海島，

　　大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，

　　任何時(shí)候都不要驕傲!”

　　小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，

　　心里想的啥，能不能讓我知道?

　　夏弟弟3

　　悄悄地，悄悄地，

　　他像一個(gè)活潑潑的

　　愛爬竿子的綠孩子，

　　伸著小腿兒到處爬。

　　爬啊，爬啊，

　　給樹，

　　添上樹葉。

　　爬啊，爬啊，

　　給葡萄架，

　　披上綠紗。

　　爬啊，爬啊，

　　給墻，

　　繞上綠藤。

　　爬啊，爬啊，

　　給小山坡，

　　穿上綠衣……

　　他啊，

　　還給大地

　　帶來了

　　那么明亮的陽光，

　　那么充足的雨水!

　　太陽照，

　　雨水淋，

　　山林，

　　更翠了!

　　田野，

　　更綠了!

　　莊稼啊，

　　唰唰唰，

　　一個(gè)勁兒

　　往上長，

　　正在醞釀著

　　一個(gè)喜人的

　　好收成。

　　人們都愛

　　這么夸獎(jiǎng)他：

　　這一個(gè)綠孩子

　　真勤勞!

　　他們看他不見，

　　摸他不著，

　　可是我們確實(shí)知道

　　他來了!

　　──他給我們帶來了

　　多么可愛的綠顏色!

　　那個(gè)為了

　　祖國四個(gè)現(xiàn)代化，

　　在灑滿綠蔭的窗口，

　　勤奮看書的學(xué)生，

　　給他取個(gè)名，

　　說他的名字，

　　就叫夏弟弟。

　　爸爸的老師4

　　我的爸爸一天到晚，

　　跟數(shù)學(xué)打交道，

　　再難的題他也會(huì)算，

　　嗨，他的學(xué)問真好。

　　我這有學(xué)問的爸爸，

　　今天一副嚴(yán)肅樣子。

　　他有什么要緊事情?

　　原來去看老師!

　　我的爸爸還有老師?

　　你說多么新鮮!

　　這老師是怎么個(gè)人，

　　我倒真想見見。

　　我一個(gè)勁求我爸爸，

　　帶我去看看他。

　　我的爸爸眼睛一眨，

　　對我說道：“唔，好吧!”

　　可是爸爸臨走以前，

　　把我反復(fù)叮嚀，

　　要我注意這個(gè)那個(gè)，

　　當(dāng)然，我都答應(yīng)。

　　我一路想這位老師，

　　該是怎么個(gè)人。

　　他一定是胡子很長，

　　滿肚子的學(xué)問。

　　他當(dāng)然是比爸爸強(qiáng)，

　　是位老數(shù)學(xué)家。

　　他要不是老數(shù)學(xué)家，

　　怎能教我爸爸?

　　可是結(jié)果你倒猜猜：

　　爸爸給誰鞠躬?

　　就算你猜三天三夜，

　　也沒法子猜中。

　　鞠躬的人如果是我，

　　那還不算希奇，

　　因?yàn)榘职诌@位老師，

　　就是我的老師!

　　不過我念三年級了，

　　她還教一年級。

　　她是我爸爸的老師，

　　你說多有意思!

　　這老老師看著爸爸，

　　就像看個(gè)娃娃，

　　“你這些年在數(shù)學(xué)上，

　　成績倒也很大……”

　　你想爸爸怎么回答：

　　“老師也有功勞，

　　我懂得那二二得四，

　　是老師您教導(dǎo)……”

　　我才知道我的爸爸，

　　雖然學(xué)問很大，

　　卻有一年級的老師

　　曾經(jīng)教導(dǎo)過他。