在現(xiàn)代，童話故事已轉(zhuǎn)形成為適合對兒童說的版本，通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。小編為大家整理了《小鳥和大熊》童話故事，希望大家喜歡。

　　《小鳥和大熊》

　　小鳥和大熊是好朋友。小鳥在樹枝上唱歌，大熊在下面的樹洞里睡覺。

　　冬天來了，小鳥要飛到溫暖的南方去了，大熊也要進樹洞里睡覺了。它倆約定，明年春天再見面。

　　第二年春天，小鳥飛回來時，看見大樹沒有了，大熊坐在樹墩上哭鼻子。

　　小鳥問：“大熊，我們的大樹呢?”

　　“大樹讓伐木工人鋸走了!”大熊傷心地說。

　　“別難過，只要樹根還在，大樹就會發(fā)出新芽。”小鳥說。

　　小鳥和大熊找呀找，真的在樹墩邊上找到了一棵小小的新芽。

　　沒有大樹，小鳥上哪兒去玩呢?大熊眨眨眼睛，站到樹墩上，裝扮成一棵神氣的大樹。小鳥飛到“熊樹”上，唱起了快樂的歌。小鳥唱呀唱，大熊笑了，隨著歌聲搖搖擺擺，跳起舞來。

　　“你真是一棵有趣的樹!”小鳥夸獎大熊。

　　小鳥請來別的鳥兒，還請來小松鼠，一起在熊樹上開音樂會。大熊呵呵笑著，在山坡上奔跑。鳥兒圍著大熊飛，松鼠追著大熊跳，熱鬧極了。

　　小嫩芽在歌聲和笑聲中長呀長，很快就長成了一棵小樹苗。

　　冬天又來了，小鳥又要飛到溫暖的南方過冬去了，大熊又要進樹洞里睡覺了。它倆約定，第二年春天再見面。

　　第二年春天，小鳥飛回來的時候，看見大熊和一棵挺拔的小樹站在一起，揮著手說：“歡迎!歡迎!”

　　小鳥又可以在樹上唱歌了。但有的時候，小鳥也飛到大熊的頭頂上玩一會兒，因為它很喜歡這棵會跳舞的“熊樹”。

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　　《小螳螂學藝》

　　小螳螂長得很威武，他認定自己長大了會有出息，所以誰也看不起。

　　一天，媽媽對小螳螂說：“你一天天地長大了，想于點什么呢?”

　　小蝗娜說：“我手里有兩把大刀，想練武，將來當個英雄!”

　　“好!有志氣!”媽媽把他送到武術(shù)教師猴先生那里學習武藝。

　　小螳螂很驕傲，一定要跟猴先生比試比試武藝。猴先生讓他最小的徒弟猴四和小螳螂比武。

　　沒想到猴四的猴拳特別厲害，他三拳兩腳就打傷了小螳螂的一條腿。

　　小螳螂被送進醫(yī)院養(yǎng)傷，武術(shù)教師猴先生安慰他說：“孩子，猴四的手重，誤傷了你，好好養(yǎng)傷，等你的傷好了再跟我學習武藝。”

　　小螳螂紅著臉說：“老師，看來，我學不了武藝，我想改行學木匠。”

　　養(yǎng)好了傷，小螳螂向猴先生告辭，來到木匠熊先生那里拜師。熊先生見小螳螂手中的兩把大刀像鋸子，就收留了他。

　　熊先生對小螳螂說：“孩子，我要打兩個箱子，請你把這幾塊木板鋸開。”

　　小螳螂用自己手中的鋸子鋸呀，鋸呀，鋸了半天，也沒有鋸開一塊木板。

　　熊先生不高興了：“怎么搞的?于活可不能裝樣子啊!”

　　“老師，看來，我干不了木匠活兒。”他向熊先生告辭，垂頭喪氣地往家走去。

　　田野里，麥苗兒青青，螳螂媽媽正在田野里捉蟲。她一眼看見學藝歸來的兒子，高興地迎了上去：“孩子，你學到了什么本領(lǐng)?”

　　小螳螂說：“媽媽……我什么也沒有學到，還是跟您學習捕蟲吧!”

　　媽媽聽了兒子的訴說后，并沒有責備小螳螂，而是說：“這樣也好，你要是成了捕蟲能手，也會很有出息的!”

　　從此，小螳螂專心跟媽媽學習捕蟲，終于成為一名捕蟲能手，他在生活中找到了適合自己的位置。