主人公金玲是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，胖嘟嘟的，和我們班的王語(yǔ)比較像。金玲有一個(gè)缺點(diǎn)和我非常相似，那就是丟三落四。記得有一次，我去劍橋補(bǔ)習(xí)班

學(xué)新概念，到了教室才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有拿筆，就看了一下表，才九點(diǎn)三十五分，就和同學(xué)白文娟說(shuō)了一聲：“我回家拿個(gè)筆，如果我遲到了，就和老師說(shuō)一聲，謝了?！闭f(shuō)過(guò)以后 ，就跑下樓，去騎自行車(chē)，回到家里，拿起筆看了一下表，九點(diǎn)五十了，得抓緊時(shí)間了，媽媽看見(jiàn)了，就說(shuō)：“像你這個(gè)速度，你肯定要遲到了 ，還是我送你吧?！?/p>

媽媽說(shuō)過(guò)以后，我就緊跟著媽媽下樓去推車(chē)，到了十字路口，我拿出媽媽的手機(jī)，一看就九點(diǎn)五十五了，就催媽媽快點(diǎn)，媽媽也加快了速度，路上狂奔，可還是遲到了，等我到教室的時(shí)候，老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，我回到了座位上，老師也沒(méi)說(shuō)什么，可能白文娟已經(jīng)和老師講明情況了，等到下課的時(shí)候我跑到白文娟的座位上，問(wèn)她：“你和老師說(shuō)過(guò)了?”白文娟光顧著看書(shū)了，可能沒(méi)有在意我，所以就沒(méi)理我，我就自覺(jué)的走開(kāi)了。

金玲的性格活潑，和我們班的謝柯钖、張涵、荊思琪······很像。而且金玲的寫(xiě)作水平很高，如果她來(lái)到我們班，一定會(huì)和岳樂(lè)天、陳玉瑋、張倩、何嘉儀······一比高下。

金玲的熱心腸更值得我們學(xué)習(xí)，把幸幸?guī)Щ丶耶?dāng)自己的親妹妹一樣對(duì)待，我們何嘗又能這樣有愛(ài)心呢?

我要做好孩子初中生600字讀后感精選篇2

讀了黃蓓佳的這本傾情小說(shuō)系列《我要做好孩子》我的心情久久不能平靜，讓我仿佛看見(jiàn)了以前和同學(xué)。老師的情景，好像那些事就發(fā)生在我的身邊，十分的熟悉，不用絞盡腦汁去想。

在讀時(shí)，我知道了金鈴其實(shí)就是作者的女兒小學(xué)六年級(jí)時(shí)的情景。我也知道了金鈴其實(shí)是一個(gè)天真?；顫姸稚屏嫉呐⒆?。成績(jī)有好有壞，大部分都是粗心惹的禍，但自信的她相信自己會(huì)考好的。雖然有時(shí)會(huì)被欺負(fù)，但她會(huì)想另一種方法去克服。在老師的面前，她不會(huì)害怕，還是以前的自己。金鈴其實(shí)就是一個(gè)生性快樂(lè)的女孩卻被自己的母親強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。

當(dāng)然我最感動(dòng)的是——《天上掉下來(lái)的小妹妹》。小女孩的名字叫幸幸，她的爺爺是個(gè)修車(chē)的。但她的爺爺突然中風(fēng)，從此長(zhǎng)眠于這里。樂(lè)于助人的金鈴堅(jiān)持要帶幸幸回家，和她一起生活。有一天，幸幸的母親接走了幸幸，金鈴很難過(guò)，所以金鈴的父母就定期帶金鈴看幸幸，那次還給幸幸買(mǎi)了很貴的芭比娃娃。

讀了這本書(shū)，我一直不停的回憶和重新看，金鈴的善良和品質(zhì)讓我敬佩，金鈴的許多好品質(zhì)是我所沒(méi)有的，所以我下定決心要向金鈴學(xué)習(xí)。有一次，我和我的姐姐在新華書(shū)店里過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的挑選終于買(mǎi)了三本書(shū)，五十塊錢(qián)只剩下兩元伍角了。

我就在那思索著這兩元伍角留著干什么呢?快走出門(mén)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正坐在地上，面前放著一個(gè)小碗，求我們給他一些錢(qián)。我看著這位老爺爺在寒冷的冬天里只有一件單薄的被子，臉也被凍得面紅耳赤，手也被凍得通紅，我心想：老爺爺一定是因?yàn)榧依镓毨О?，不然這位老爺爺也不會(huì)來(lái)要錢(qián)。我心里一陣，和姐姐商量了一下，把手里的兩元伍角給了老爺爺，老爺爺抬起頭說(shuō)了一句：”謝謝你們》“這一句，也是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句，讓我倍加輕松和無(wú)限的快樂(lè)。

《我要做好孩子》這本書(shū)中的金鈴讓我敬佩，也正是那本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了很多的，珍貴的東西。

我要做好孩子初中生600字讀后感精選篇3

黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》是我最喜歡的一本書(shū)，書(shū)中的主人公金玲有著一顆堅(jiān)強(qiáng)高尚的心，她那樂(lè)于助人的精神深深打動(dòng)了我，使我迫不及待地讀完了這本書(shū)。

《我要做好孩子》這本書(shū)描述了主人公金玲身邊發(fā)生的種種趣事。金玲是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，她的成績(jī)?cè)诎嗌喜凰愠鲱惏屋停幸活w善良寬厚的心。其中讓我感受最深的是金玲的班主任邢老師得了一種怪病，一看字頭就暈，但平時(shí)那些最討老師歡心的“好孩子”一個(gè)也沒(méi)有去，反而只有金玲一人去看望了老師，還幫老師帶上了一節(jié)作文課。

金玲的這一舉動(dòng)帶給了我許多思考：好孩子和壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?成績(jī)不好的就一定是壞孩子?而那些不誠(chéng)實(shí)，自私膽小，僅僅成績(jī)好的就是好孩子嗎?我想，他們算不上是好孩子，反而，那些熱情善良，懂禮貌但成績(jī)稍差的同學(xué)才算得上吧。

要成為一個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)是一方面，但高尚的品格是更重要的。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，成人比成才可能來(lái)得更為重要。我很慶幸，在實(shí)際生活中，我沒(méi)有遇到過(guò)像金玲老師那樣的老師，我們的班主任陳老師是一個(gè)公正，公平，公道的人，成績(jī)好的同學(xué)做了錯(cuò)事她同樣會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，而成績(jī)差的同學(xué)做了助人為樂(lè)，拾金不昧的事，她不僅會(huì)加以表?yè)P(yáng)，還會(huì)添加實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)品呢!

這本書(shū)帶給我的感觸很深，我以后一定要向金玲學(xué)習(xí)，做一個(gè)“硬件”和“軟件”都?jí)蚋竦暮煤⒆印?/p>

我要做好孩子初中生600字讀后感精選篇4

”書(shū)是人類進(jìn)步的階梯“，而讀課外書(shū)又是生活中必不可少的一部分，讀課外書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的眼界，一句名言說(shuō)的好：讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路。

暑假里我讀了許多課外書(shū)，而我印象最深刻的是《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)?！段乙鰝€(gè)好孩子》這本書(shū)是一個(gè)真實(shí)生活小說(shuō)，講述了真、善、美，它就像一盒巧克力，濃濃的、淡淡的、甜甜的，苦苦的，它們深深地印在了我的心間。

剛剛看到這本書(shū)的封面時(shí)我很不解，因?yàn)闀?shū)封面上的這個(gè)小女孩要做那么多的作業(yè)，她卻很開(kāi)心的樣子，這是為什么呢?就這樣我?guī)е闷嫘姆_(kāi)了這本書(shū)。原來(lái)，圖上的這個(gè)女孩叫金鈴，是這本書(shū)的主人翁，她是一個(gè)胖嘟嘟的小女孩，在她爸爸媽媽眼中金鈴不是一個(gè)好學(xué)生，因?yàn)榻疴彽膶W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀兄荒苷贾械龋簧膊唤?。金鈴曾?jīng)也為父母、老師口中的好學(xué)生而努力過(guò)，也曾和老師做過(guò)”斗爭(zhēng)“。但她的成績(jī)還是只能占中等。

剛才說(shuō)過(guò)主人翁金鈴手中拿著很多作業(yè)，看完全書(shū)我才知道，那不是她一個(gè)人的作業(yè)，而是全班同學(xué)的作文本，因?yàn)樗齻兊恼Z(yǔ)文老師生病了，讓金鈴當(dāng)小老師給同學(xué)們上一節(jié)作文課，所以才有這么多作文本的。

在這本書(shū)中，我印象最深刻的情節(jié)是這樣的：金鈴和她同桌尚海是一對(duì)小活寶，有一次他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)伎荚伊耍桓易尲议L(zhǎng)簽字，便學(xué)報(bào)紙上當(dāng)笑話登出來(lái)的作弊手段，就是用膠帶把以前家長(zhǎng)簽字的名字揭下來(lái)，然后貼上去?？墒窃俳苹暮傄蔡硬贿^(guò)好獵人的眼睛，他們最后還是被老師發(fā)現(xiàn)了，讓他們面壁思過(guò)了。

通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我認(rèn)識(shí)到我們學(xué)生不但要成績(jī)好，還應(yīng)該人品好、行為好，碰到需要自己幫忙的人，就應(yīng)該伸出援助之手。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言匯成一句話：好孩子應(yīng)該做好自己份內(nèi)的事，讓生活每天都豐富多彩。

我要做好孩子初中生600字讀后感精選篇5

《我要做好孩子》這本書(shū)深深感動(dòng)了我，我要把我的感受寫(xiě)下來(lái)。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但是機(jī)敏，善良，正直的好孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)，老師滿意的“好孩子‘，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真，純潔，和家長(zhǎng)，老師作了許多”抗?fàn)帯?。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

不過(guò)在這期間，金鈴給我的印象也是很深。比如：金鈴需要做很多作業(yè)的時(shí)候，她就會(huì)跟媽媽說(shuō)我?guī)湍阕鲆稽c(diǎn)家務(wù)，而媽媽卻說(shuō)你先把你的作業(yè)做好了再說(shuō)，金鈴只好怏怏地走回了房間。有些時(shí)間我也很希望這樣。

還有金鈴經(jīng)學(xué)倪志偉成為死對(duì)頭。有一次，邢老師建議班里面組織歡慶會(huì)，說(shuō)每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)小組都要表演節(jié)目，然后倪志偉就讓金鈴當(dāng)豬八戒，尚海當(dāng)小媳婦。然后金鈴馬上背起了尚海，繞著全班走了一圈，她本來(lái)準(zhǔn)備有人發(fā)出笑聲(不管是有意的還是惡意的)，馬上就把背上的尚海當(dāng)做炮彈一樣對(duì)他(她)扔過(guò)去，可惜全班沒(méi)有人笑，就要走好一圈的時(shí)候，倪志偉故意把腳伸出來(lái)絆金鈴一腳，結(jié)果金鈴”啪“一聲在地上，尚海更慘。面對(duì)這種行為，我覺(jué)得我們不要馬上哭，而應(yīng)該馬上去，告訴老師或家長(zhǎng)，讓他們來(lái)解決。

金鈴給我的印象是一個(gè)胖乎乎的小女孩，自己不怎么愛(ài)打扮，因?yàn)樗郑缓笙矚g去照顧比自己小的小弟弟或都小妹妹。她還是一個(gè)作文寫(xiě)得很出色的小女孩，還在區(qū)里面獲得過(guò)獎(jiǎng)，我要像她學(xué)習(xí)。她的數(shù)學(xué)不怎么好，老是因?yàn)榇中暮婉R虎而做錯(cuò)，有一次，張老師還讓金鈴去辦公室做數(shù)學(xué)習(xí)題。她的樂(lè)觀，開(kāi)朗，還有她的一點(diǎn)一滴，我都很喜歡。

小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校，家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生的媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。