輕快的散文篇1：煙霧迷蒙處，柔波潤雙眸

　　每到大雨來臨前，天空總是這般濕潤潤的，就連玻璃離也蒙上一層淡淡的水氣。霧也迷蒙情也迷蒙意也迷蒙!思緒隨著煙霧在濕氣里飄渺，雙眸也仿佛濕潤了，任那一襲迷蒙，打濕眼瞼。仰視隨風輕飄的朦朦天際，云厚重的深情盡灑，仿佛只為輕輕抹去花顏上淡淡塵埃。

　　春天，是花兒燦爛的季節。可在煙霧迷蒙時，它們都只靜靜的綻放在枝頭，不張狂，不乖張，無語地為萬物注上靈動的魂魄。

　　牽著歲月的手一路走來，看世事變遷，看人情冷暖，那些如夢如煙的往事，慢慢的飄遠，留下些許美麗的影子，在時間轉角處淺呤低唱。或許，我們應該多嗅嗅春風，賞賞花雨，在這季節的路口，漫步心靈的腳步，輕拾自然的美麗，任迷蒙的煙雨，潤了低垂的雙眸。

　　搖下車窗，一陣花香襲來，馨香馥郁，整個人的思緒都溶在那花色里，那香氣里。煙雨迷蒙方可簇擁清雅花兒的芬芳，花兒的美麗芳菲又是煙雨迷蒙的絕美景致，豁然覺得，是因了這些美麗的花兒，才有這樣的天氣。也因了這段邂逅，才讓蒙塵的心得以洗滌，也豁然明白，四季都是唯美的，只看那能喜能悲的心情，是否能發現身邊的美麗與溫馨。

　　輕快的散文篇2：清和四月請約往事不成塵

　　誰彈塵溫茶訴一襲情話與四月對接紅紫春色，陽光秀色里忘返沉吟那一片四月天里的暖，也能信步而過，不帶半點紅塵，枝蔓新綠里輕涂年華似水，而不再過往里泅渡。

　　四月，是一句句詩話里的灑脫，打開四月的門楣，把暖意融進身體，陽光不會吝嗇它的光芒，風和日麗的四月是生命的開啟，當自然的生命打開桎梏的靈魂，那些被塵封的紅花綠葉在一夜春風里怒放成一道道美麗而燃情的風景，駐足，凝望，多少往事，在心間與花間肆意開放。

　　而站在四月的花街，仰望花的明媚，那些經年的暗香隨記憶而來，在一年春風里微笑著入侵，不經意的彈落的那些如花瓣的片段，是如此的動人心弦。

　　其實，和所有愛文字的女子一樣，我們是用文字求暖的女子，在文字的天堂里放逐靈魂，在伊人獨憔悴里找尋自己的影子，隨書籍翻閱世事，一起喝茶聊天，一起寫意著人間美景，一起為心愛的人譜寫詩歌詞話，把一份深情寄予。

　　其實，我們也如這四月天，匆匆著、匆匆著做歲月的過客，那些景色無法植入我們的記憶，變作永恒。亦或許有那么一天，我們終究忘了那些文字的癡纏，望著四月春華，不再為伊人而思，只是嗅著花香嗅著花香而已。

　　戀上文字，文字便是毒，在日日夜夜的眷戀里，我們便被這些毒封存成繭，你說：等我們破繭而出吧，一定是很美的蝶。那么，如果有那么一天，讓我們做四月天里的蝶可好，在通透的花香里追逐，追逐彼此，追逐春色，晨露為水，花辦為食，展露一雙唯美的翅膀和風而舞。清明四月，可否清約往事今夕永不成塵。

　　當四月的風兒把草兒拔高，把花兒吹艷，我們的文字也如春暖花開般各自姹紫嫣紅著，自己多感的靈魂與自然交心，就如這個世界這個自然的解說員。如果沒有文字，還會有如此這般的美讓世人解讀嗎，我們都笑了，為文字而笑，為我們愛上文字而笑，這些笑容掛在四月的窗欞上，叮當著我們的夢。為四月，為文字而做的夢，逐風逐水，便是掛滿了搖曳的月色。

　　四月，婉約成一池春水晶瑩閃亮著，四月，明媚成一片山川，花紅柳綠著。

　　四月，把文字譜寫的物情無巨細，雖然相隔千里萬里，也能和你文字里執手相約，踏遍每一處入畫風景，可知自然的諸多變化。這樣的四月，便是梨花開過，唯余暗香，望及遠方，有伊人把茶盞訴心事，風遠來，能聞其蘭意。

　　輕快的散文篇3：從教一生無怨無悔

　　昨天，一個偶然的機會，我幸運地遇見了一位74歲的退休老人。聽他講過去的事情，我深深地感到一個農村教育工作者的高尚與偉大。

　　一當學校校長

　　1961年，剛滿18歲的他被分配到興山縣峽口小學工作，中途接任一年級班主任。該班62個學生，是人人皆知的“調皮班”。經過努力，他和孩子們建立了深厚的感情，班風來了個漂亮的轉身，期末被評為先進班集體，成為一段佳話。

　　1962年，峽口鎮雙坪小學缺教師，他自愿申請到這個邊遠學校任教，并擔任校長。學校無校舍，教室全部借用民房，課桌凳學生自己帶，群眾稱“搬家子”學校。面對這些困難，他更加堅強，更為堅定。向上級申請撥款2萬多元，發動群眾投工獻料。在建校中，他吃住在工地，住帳篷三個多月。建校木材全是從水月寺購買的，那時沒有公路，木材順水流到峽口后再撈上岸。在峽口撈木材時，他幫忙拉，結果掉進了河里，幸好木材工人及時相救，才幸免于難。白天一身灰，雨天一身泥，整整半年沒有回過家。正是這半年，創造了一段艱苦辦學的傳奇，兩棟1200多平方米的校舍拔地而起，辦起了小學至高中12年的“一貫制”學校，教育質量在全縣名列前茅，學校成為市級重點學校，被評為全縣先進單位，他本人被評為縣勞動模范、優秀黨員。

　　在雙坪中小學工作了12年，由于工作業績突出，得到組織器重。

　　二當教育干事

　　1974年被提拔為鄉鎮教育干事，先后在建設公社、妃臺公社、妃臺區、峽口鎮教育組工作。

　　在建設教育組工作時，吃苦受累，開創了新的局面。這是個新建的條件最差的公社，山大人稀，交通極不方便。教育質量全縣最差，純屬一個“爛攤子”，沒有一所像樣的學校，鄉中小學擠在原比利時人修建的教堂里。

　　上任以后，首先選校舍。籌措20余萬元，分開新建了中學和中心小學，總面積2000多平方米。其次是整頓教師隊伍。當時教師隊伍普遍組織紀律差，法制觀點淡薄。他一抓學習二抓整頓三抓制度，很快使教師隊伍明顯改觀，教師責任感大大增強。然后是抓質量提高。

　　通過幾年的努力，1981年中考位居全縣同類學校榜首，鄉中被評為縣級先進單位，他本人被評為縣勞模。群眾稱贊道：“真是舊貌換新顏，我們的孩子有奔頭了。”

　　83年機構改革，原妃臺公社和峽口公社合并成妃臺區，組織上調他到妃臺區教育組任組長。這個區面積大，有6個小鄉80多所中小學600多名教師。上任后，他跑遍了每個鄉，到每所學校調查研究，制定了一整套有效的管理辦法，教育組成員掛片實行責任制，學校實行校長負責制，做到獎懲分明，管理經驗，在全縣推廣。教育質量名列全縣首位，峽口中學教育質量實現全縣十年冠，被評為縣級先進單位，他個人被評為縣勞模。

　　三當工會主席

　　1988年，組織上調他到昭君鎮任教育工會主席。他服從組織安排，仍然勤勤懇懇、任勞任怨地工作。這個新的工作像一位陌生的朋友，可愛地站在他的面前。專心學習，認真研究，很快理順了關系。以服務中心、民主管理、參政議政、服務職工為宗旨，使工會成為了行政的好參謀，成為了職工的貼心人。每年組織召開一次教代會，大事要事民主決策，職工真正成為了辦學的主人。特別是在關系到職工切身利益方面做了大量的工作。

　　那時，教職工中“半邊戶”較多，由此出現了較多的困難教職工。他先后為20多名教職工排憂解難，幫助他們度過了難關。

　　“半邊戶”徐老師和職工李某，他們的家庭人口多，勞力少，多病多災，他向上級組織申請，給他們低息貸款，扶助徐家辦起了百貨商店，李家辦起了養豬場。家庭收入增加，2年后均脫貧。梧桐學區校長陳某，也是半邊戶，上有80多歲的雙親，下有兩個子女讀書，家庭非常困難。屋漏偏遇連陰雨。1997年，他的愛人得了肝炎，女兒得了乳腺癌，母女倆要住院治療，可是沒有錢，一家人守著他哭。他找鎮教育組、鎮政府和縣總工會、教育局求援，多方籌資8000多元，母女倆才得以住進醫院。當時春節臨近，陳校長的女兒很快做了手術，愛人病情好轉，一家人過了個快樂年。教師訾某，上有80多歲的父母，而且父親雙目失明，兩個子女同時上大學。訾老師愛人突發心肌梗塞去世，她不知如何是好，守著他哭個不停。他幫她安葬了丈夫后，得知她的兩個子女報名差錢，他又四處求援，幫她籌措助學資金1千多元，度過了一時的難關，后來終于完成了大學學業。

　　
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